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【。幸运飞艇计划软件摘 要】隨著,我國對于英語。教育的日益看重,,在現階段的英。語閱讀教學,中,教師在指。導的時候是以同,義餃接的理論。來指導學生在整,體上理解。文章,掌握文。章的整幸运飞艇计划软件體走向。,最終理解。文章的中心思想,ㄐA高學生在。英語閱讀教學,中的閱讀能力.本,文就將以餃接。理論為主。要的導線,分析。現階段我,國英語閱讀。教學的基本現,狀,从而了解在小。學英語閱讀,教學中,閱讀,文章的同義餃接。關系.

英語,閱讀教學。中閱讀文章的,同義餃接。關系參考屬性,評定
有幸运飞艇计划软件關,論文範文主題研。究: 英語閱讀教,幸运飞艇计划软件學類論文。範文 大學生,適用: 在職論文、,函授畢業,論文
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畢業。論文開題報告: 論。文任務書、論文,選題 職稱論,文適用: 核心。期刊、職稱評中,級
所屬大學生,專業類別: 畢業論,文怎麼寫 論文。題目推薦度: 免,費選題

【關 鍵, 詞】英語。閱讀教學;餃。接;應用,

引言

当前,在進,行小學英語。閱讀教學時。,學生對于英,語閱讀文。章主要存在著。只關注文章中,的詞匯、句型,以及語法等知識。,但是在閱讀之。後,對于整篇文章。的中心思想卻ㄐC是非常明,白.這就直接導致,了在進行閱,讀教學之後,達ㄐA到提升學生閱讀,能力、賞析,能力以及綜合,運用語言綜合,能力的效果.在。英語閱讀中。運用同義餃。接理論進,行指導學生。進行閱讀教,學,能夠幫助學。生更好的了解和。把握整篇文章。的中心思想,从而达到讓,學生將整篇,文章活絡起來的目。的.


怎樣寫英語閱讀,教學本科論文
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1.閱讀文,章同義餃接的理論。

餃接是一個語義,的概念,最早是,出現在1968年出,版的《語法餃接在,口語和書面英,語》中,在該本書,中是將整篇文,章的語言成分全,部串聯起。來,其中主要包括,了詞匯、語。法、句型.當詞匯。依賴于語法;。語法依賴,于句型,且,句型依賴。于詞匯時,這,時就产生了一個。餃接的狀況,[1].通過這麼,一個整合,,其不僅是,在語言的教學活。動上、翻譯。理論上以及,整篇文章的分,析上,都有著重要。的作用.餃接,中主要可以。劃分為詞匯餃,接和語法餃接,,詞匯餃接主要是,在一篇閱。讀文章中,上文,中的詞語與。下文中的詞語進行。餃接的一個關系,,語法餃接,是主要是將閱讀。文章中的名稱。、指代省略以,及替代省。略進行連接.

而。同義餃接是通,過文章中的同義詞,來體現文。章的連貫性,,从而突出整片文章。的主題與細節.同。義餃接主,要可以分為兩類,,分別是詞匯鏈的同。現與上下文情,景的關聯.

2.英語閱。讀教學的現狀

就,以小學英語閱。讀教學為例,小學。生正是打好英語,的基礎,但是根據有關。調查顯示,在一,節小學英語閱讀,45分鐘的教學課。上,閱讀詞匯的時。間在3分鐘左右,練習,對話的時間在只。在5分鐘左右,進行,閱讀的時間只在15分。鐘,剩下的22分鐘,全部用來課,堂的英語詞匯,寫作練習[2].從這里。就可以看出,閱讀教學。在課堂中所佔,的比例是非,常小的.其中出現問,題的地方主要是在,兩方面,一方面,是在教師身上,,另一方面是。在學生身上.ぇ教,師:雖然我國。現階段是在朝着素,質教育的方向發,展,但是一些教,師對于閱讀,教學還是存在著一,個非常模糊的概。念.還是重在。抓詞匯的練習,忽略,了閱讀教學,的重要性,導致學,生在小學,階段就被,灌輸了錯誤的教學,方式,在日後的口語。實踐上有。很大的不足;え學,生:由于平時。在教學過程,中,小學生听從,老師家長,指導,只重。視听說寫。,對于讀並不下功夫。,所以在閱讀教學,中就缺少了口,語練習,造。成了小學生不敢,開口,不願開口。的狀況,最終導致了。閱讀教學的目。的無法达到[3].


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3.英,語閱讀教學閱讀,文章中同義,餃接手段

而,正是因為小學,英語存在著一,定的困難性和薄。弱性,因此就更加。需要去關,注和研究。.目前,在小學英語,閱讀教學中,閱。讀文章已經。成为教學研究,的一大熱點.而。將同義餃。接理論運。用到小學英,語中,能夠進一步,的幫助小學生,了解整篇,文章的含義。.

3.1詞匯鏈同現

詞匯。鏈是文章中由單。詞串聯起來的一個,話題中心.而在。這個文章中主。要包括的詞匯有,重復出現的詞匯、,代詞、替。換詞、反義餃接。.

ぇ重復出,現的詞匯:就比如說,是薯片,在一篇文,章中其會。用多種方式來對,其進行表達,例,如theLay’spotatochip(樂事的薯片。)、Potatochips(薯片。)、aFrio-Laypotatochip(一。個奧弗里奧躺。土豆片),通過。這些單詞可以了,解到,在一,篇文章中,,可以根據文。章的情況合理的使,用單詞,單詞。的意思可以重。復出現,而單詞,的形式則是會改變。.且通過這些重。復的單詞,可以大致的了。解到,這一篇文章。是了解薯片的,這樣,即使不用每一個,單詞一個一個看,,也能夠了,解文章的意思.

え,代詞:在一。篇文章中,經常會有代詞,就,比如在文章開頭是plastic(,塑料),而在,文中經常會出現,some(一些)...all(所有)。...others(其他)這。些代詞,通過,這些代詞,就可以了解到。這一篇文章是在。講訴塑料的.這是為,了幫助學生在閱。讀的時候可。以在文章的開頭第。一段,就可,以了解文,章的大致.

ぉ替換詞。:在一篇文章中。為了避免重復。出現而增加小學,生得思考,難度,因此,就會出現替換,詞,就比如說theeffectsofstressonthebody.(,壓力的影響身體.)。根據這個。詞就可以換成相。近的詞匯,continuousstress(,連續應力),只有連續應力才。會傷害到人的身體。.通過這個替,換的詞可以避,免大量生詞給小,學生帶來學習。壓力.在文章。中只需要,找到stress就可。以了解到這篇文,章的觀點.

お反,義餃接詞,:反義餃接詞是利,用反義詞來聯系。一篇文章的上下,文,就比如good(好)與bad(,壞),通過。這種對比,的手法來對文章。的主題進行理,解.

3.2上下文情境關,聯

上下文餃。接主要是通過,對文章的上下情境。進行餃接,一般會。學到上下文餃接。的年紀是在五六年。級,這時小學生在,閱讀文章上,已經有一定單詞。量,并且可通過,單詞量展。開寫作思路.也就,是因為這時小,學生已經有了獨,特的寫作思路。,因此在閱讀文。章中主要可從多。種方面進行展開。.其主要有以下幾,方面:ぇ時間與,程序;え,空間與方位,:ぉ舉例與列舉,;お因果關系,;か問題解決;,が人物傳記。;き說明文等等.通。過這些邏,輯順序,一篇文章。在學生閱,讀之後,可。以很快的完,整的體現出来,并且根據其寫,作的模式或是。要求,一篇文章的思。路也可以整理,出来.

就以上文。所述的人物,傳記類的文章,在了。解的時候首。先是對人物的生平,進行了解,之,後對人物的性。格進行了,解,其次是對,人物所擁有。的成就,最后是世。人對其的評。價.學生在閱讀的時,候利用上,文所述的詞匯。鏈同現的方法,大致ㄐC可以了解,到整篇文章所,述的含義.

4.結
關于。英語閱讀教,學中閱讀文,章的同義餃接關,系的畢業。論文的格,式範文
英,語閱讀教學類有,關論文範文例文。

雖然對。于現階段小學。生來說,英。語閱讀還,是一個比較復雜。的語言認識。以及語言。運用的過程.本文主,要是了解,英語閱讀教。學中的閱讀文章的同。義餃接關系。,通過這種,同義餃接關系,能,夠更加快速的幫助。學生掌握閱讀文,章時的閱讀技。巧,从而幫助學,生從比較,大的方向來,了解整篇文,章.並˙搳A要逐字逐句的對文,章進行解讀,這,樣不僅學生累,,也沒有辦法。很好的达到閱讀教學的目。的.因此將同義餃接,理論應用,在当前小學生閱讀教。學中,能夠在最大程度,上提高學生對于。文章的口語以及理,解能力.

【參考。文獻】

[1]王玉。.詞匯餃接理論,在英語閱讀教學,模式中的運用,[J].內江科技。,2009(01):26-27.

[2]陳艷.基于多元智能的高,職英語閱讀教學。實證研究[J].南通,航運職業。技術學院學。報,2011(03):28-29.

[3]馮志國,羅煒東,.英語閱讀能,力培養的相關。研究[J].北京城。市學院學。報,2010(01):77-78.

作者簡介:梁。華琛,現在廣州市,越秀區建,設六馬路小學工,作.

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